Capítulo IV: Análisis de Datos

Capítulo IV: Análisis de Datos

    A.   Análisis de encuesta

La cantidad de hombres y mujeres, a quiénes se les entrevistó, varió ligeramente debido a que el límite de personas a las que se les aplicaría las preguntas eran 25, y el número, por ende, no sería igual.

Se aplicó la encuesta a personas de distintas carreras para analizar la relación entre cada una con el programa de manejo adecuado de desechos. La carrera de Ingeniería en Producción Industrial abunda más en la encuesta para analizar más detalladamente a una población en específico.

De cada 25 personas, en este caso, la cantidad de ellas que conocen sobre el MADI es inferior al número de personas que no tienen el conocimiento. Con esto se podría decir que la información sobre el programa debería ser un poco más abierta, dícese de publicidad, ferias, etc.

Si bien, el número de personas que no conocen sobre el MADI es considerable, pero a nivel general, sin tomar en cuenta el conociemiento del programa, de cada 25 personas, 17 si separan desechos. Es decir, el total de personas que tratan de manejar los desechos de manera adecuada es bastante alto. 

De los 25 estudiantes encuestados, 16 no conocen la función del proyecto; los restantes afirman que las funciones de MADI se basan en el tratamiento de desechos y en la educación, promoción y  capacitación con respecto al reciclaje. Estas respuestas corresponden a las principales funciones del Programa, lo cual demuestra un conocimiento de los objetivos y fines del Programa MADI, por parte de 9 de los 25 encuestados.

La mayoría de los encuestados no respondieron porque  no conocían el Proyecto MADI; sin embargo, los estudiantes que si estaban al tanto de proyecto ofrecieron respuestas variadas en torno a las iniciativas del Programa.   De todas las iniciativas plasmadas en la encuesta, la única que no está directamente relacionada con MADI, es la del ahorro de agua en los sanitarios.

Según el gráfico,  el mayor porcentaje de encuestados no están informados a cerca de proyectos relacionados con la sostenibilidad ambiental en el TEC. Esto es señal de una falta de promoción y publicidad en los programas de mejora ambiental.

   B.   Análisis de la entrevista

A continuación se analizarán las respuestas de los estudiantes obtenidas una vez aplicada la entrevista. Para ello se hará un “comentario síntesis” por cada pregunta.

¿Cómo se enteró de este proyecto?

En general, los entrevistados respondieron que los principales medios para informarse sobre el MADI fueron:

·         Los laboratorios de química

·         Videos

·         Através de otros estudiantes

·         Panfletos

¿Qué aportes o beneficios ha dado el programa MADI a la institución?

La mayoría de los estudiantes rescatan, como principal aporte, el papel del MADI en la concientización de la población estudiantil. Además señalan la contribución de dicho proyecto al ambiente.

¿Qué tan importante considera usted este tipo de programas?, ¿Por qué?

Los estudiantes afirmaron que la ayuda de esta iniciativa es fundamental, en tanto es un soporte para generar nuevos proyectos relacionados con el tema. Para ser más específicos, indicaron el beneficio de este en la educación y capacitación de los estudiantes, funcionarios del TEC y comunidades ajenas a la institución.

¿Cree usted que la aplicación de este programa puede crear una conciencia más humanística en el estudiantado del TEC? ¿Por qué?

Las opiniones de los estudiantes entrevistados dieron como resultado distintos puntos de vista. Para unos, el programa necesita un fortalecimiento aún mayor en ámbitos de promoción y aplicación, mientras que otros lograron identificarse con los proyectos, pués MADI genera una cultura de adecuado manejo de desechos.

Si pudiera proponer dos nuevos proyectos como parte de MADI, ¿cuáles serían?

·         Charlas para los estudiantes.

·         Utilización de vajilla biodegrable en la cafetería.

·         Hacer una campaña para que las personas  pueda dejar los desechos de sus casas cada 2 o 3 meses.

·         Crear un programa de arte solo con material reciclable.

·         Crear objetos cotidianos a partir de material reciclable.

·         Construir una planta de tratamiento.

 
Realizado por todos los integrantes