Capítulo I: Introducción

Capítulo I: Introducción

A.   Generalidades del TEC

El Tecnológico de Costa Rica (TEC) es una institución nacional autónoma de

educación superior universitaria, dedicada a la docencia, la investigación y la extensión de la tecnología y ciencias conexas para el desarrollo de Costa Rica. Fue creado mediante Ley No. 4777 del 10 de junio de 1971.

El Campus Central abrió sus puertas a los primeros estudiantes en marzo de 1973 y se encuentra en la ciudad de Cartago, asentada en las faldas del Volcán Irazú. Se cuenta también con la Sede Regional de Santa Clara de San Carlos, desde 1975, así como con el Centro Académico de San José, desde 1978, y el Centro de Transferencia Tecnológica, desde 1994, como recintos metropolitanos.

B.   Justificación

Actualmente el medio ambiente ha llegado a un punto en el cual el cuidado del mismo debe ser parte de la vida de cada una de las personas. Al conocer nuevos proyectos, participar en estos y hacer conciencia del manejo adecuado de los desechos que las cada quién utilizan, se puede lograr un cambio en cada una de las comunidades a partir de la iniciativa de una persona que conozca realmente la importancia que tiene el proyecto del TEC, MADI.

   Es necesario informarse acerca de los proyectos que permiten e impulsan el adecuado tratamiento de los desechos sólidos, pues estas iniciativas son fundamentales para alcanzar el equilibrio ambiental; por eso, conocer la organización,  planes, objetivos,  y resultados  del proyecto, del Instituto Tecnológico de Costa Rica, permite a los estudiantes promover la sostenibilidad ambiental en su institución.

   Este programa favorece en gran magnitud al área ambiental de las escuelas de la institución, que hace mejorar la eficiencia así como la calidad de lo que la escuela puede lograr, así también a través de este programa y al mismo tiempo actualizarse en cada momento para poder contrarrestar este tipo de problemas.

  

   La importancia de esta investigación recae en demostrar y comprobar el papel que juegan las universidades ante un panorama ambiental deplorable. Ya que son estas las entidades encargadas en educar la mayor parte de las personas que manejan las instituciones de la sociedad. Las universidades tienen responsabilidades profundas para incrementar la conciencia, conocimiento, tecnologías y herramientas para crear un futuro ambientalmente sostenible. (MSc. Luis G. Romero)

   La investigación propuesta busca analizar la importancia de realizar proyectos que mantienen un equilibrio ambiental. Tal como lo es este plan que beneficia no solo a la institución, sino al país en general, porque  permite  implementar o crear una estructura ambientalista en los estudiantes. Esto ayudará al país, evitando la creación de  más botaderos de basura.

C.   Problema de Investigación

¿Cuáles son los proyectos del programa MADI y qué tan informados están los nuevos estudiantes del primer semestre del año 2013?

D.   Importancia del planteamiento del problema

   Es evidente que muchas de las personas hoy por hoy no se dedican a cuidar el lugar el cual las rodea, y quizás hasta inconcientemente, es por eso que con el conocimiento de los planes que el Programa MADI ofrece, se pueden empezar a cambiar hábitos cotidianos con respecto al trato ambiental que se hace al depositar desechos en lugares que no corresponden o al manejarlos de forma indebida. Quizás muy pocos tomen la iniciativa, pero el número reducido de personas que participen de estos proyectos irá aumentando al transmitir lo que se conoce y al formar parte de una sana rutina.

E.   Objetivos

1.    Objetivo General

Investigar los planes y proyectos del Programa MADI del Instituto Tecnológico y la formación con la que cuentan los estudiantes nuevos del primer semestre del año 2013  de manera detallada con el fin de analizar la eficiencia de dicha iniciativa en esta población.

2.    Objetivos específicos

Determinar cuanta información poseen los estudiantes de primer ingreso del 2013 sobre el programa y el alcance que ellos tienen con los planes establecidos.

Establecer la importancia otorgada por los estudiantes al programa MADI para determinar su nivel de cultural ambiental.

Identificar la relación existente entre el proyecto y empresas nacionales para una mejor disposición de los desechos a nivel general.

Conocer el rol que desempeñan las personas encargadas del programa y rescatar la importancia de sus funciones.

F.    Marco Teórico

El ITCR ha desarrollado acciones ambientales a lo interno del Campus. Una de ellas es el manejo de desechos institucionales.

Con respecto a el origen del programa MADI enn el artículo de Romero, L. (s.f.) se asegura que  para 1995, “(…) el Consejo Institucional encomienda a la Vicerrectoría de Administración en coordinación con el Departamento de Administración de Mantenimiento y junto con el Centro de Investigación en Protección Ambiental (CIPA) de la Escuela de Química desarrollar el Proyecto de Manejo de Desechos del ITCR.”

El principal objetivo del programa MADI según Romero, L (s.f) “es la minimización, reutilización, reciclaje y disposición responsable de los desechos (Salas, 2004).”Para cumplir con dicho objetivo el programa cuenta con la coordinación del Centro de Investigación en Protección Ambiental (CIPA) de la Escuela de Química y la participación del Departamento de Administración de Mantenimiento y la Asociación de Conserjes del ITCR, ASCONTEC.”

La organizacion interna del programa MADI en el artículo de Romero,L (s.f) se especifica que el CIPA es el encargado de nombrar  una o dos personas encargadas de:

Planificar las estrategias educacionales y promocionales del programa, diseño de materiales informativos, contactar las empresas recicladoras de materiales, coordinar la compra de contenedores y el diseño de baterías para reciclaje, etc. Además, bajo la supervisión del CIPA se encuentran dos estudiantes asistentes, además el Departamento de Administración de Mantenimiento, conjuntamente con ASCONTEC, se encargan de la coordinación del personal de limpieza para la recolección de los materiales reciclables en el Campus y transportarlos al centro de acopio. 

En relacion con la participacion estudiantil, de acuerdo con Romero,L (s.f) el programa MADI también promueve la participación  de estudiantes de múltiples carreras, entre ellas producción, diseño, mantenimiento industrial,  en proyectos como la confección de basureros para  recolectar desechos, la elaboración de manuales de procedimientos, etc. Por otra parte también existen iniciativas para  capacitar y asesorar a comunidades y otras instituciones en el desarrollo de este tipo de programas.

Otro de los conceptos involucrados es el de "reciclar" que según Escuelas Idea Sana EROSKI (s.f), el termino reciclar esta definido como “(…) es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas.” 

G.   Estado de la cuestión

Los materiales que se recuperan son llevados a un centro de acopio donde se seleccionan, limpian y acumulan para ser tratados posteriormente. El papel es el material que se ha recuperado en una mayormente, la cantidad recolectada prácticamente se duplicó a partir del año 2004, pasando de obtenerse alrededor de 10000 kg semestrales a casi los 20000 kg después de dicho año. (MSc. Luis G. Romero, 2005, Proyecto de Manejo de Desechos Institucionales)

Según Gómez, J., Mata, S. (5 de abril 2013), en el TEC se está haciendo un buen manejo de desechos al demostrar mediante estadísticas que cada persona separa siete kilogramos de material reciclable por año. Además, si se compara el desempeño promedio del MADI Para el período 2007-2010 con el del período 2003-2006, se observa un incremento de un 66 % En la recuperación anual per cápita.

En palabras de Romero, L; Jiménez, J. (2008, Julio-Setiembre), el número de desechos sólidos recolectados entre el periodo 2000-2007, ha sido constante. El MADI informó a la comunidad estudiantil la cantidad de desechos sólidos ordinarios recuperados durante el año 2010, donde  estima que el volumen equivalente que ocuparían los desechos recuperados sin compactar sería de aproximadamente 450 m3 (aula de10m x10m x4, 5 m).

Además, según un comunicado de prensa redactado por M.Sc. Joaquín Jiménez Antilón: la cantidad total de desecho no recuperable que se generó por la actividad del MADI ese año fue de aproximadamente cinco toneladas, lo que implica una eficiencia de recuperación de cerca del 90%. Esto equivale a  un buen trabajo realizado.

Se Recuperaron adicionalmente 150 Kg de empaques tetrabrik y 200 Kg de aleaciones metálicas (chatarra) que es un material difícil de reciclar pues no todas las personas tienen la posibilidad de llevarlas directamente a las chatarreras. Por todos estos informes cuantitativos se reconoce el verdadero impacto de dicho programa en la recuperación de material reciclable. 

Realizado por todos los integrantes